مشت نمونه خروار است :
بهخوبی، جامعه و ضرورت استفاده از نمونه را نشان میدهد.
با یک گل بهار نمیشود :
قابل تعمیم بودن نتیجهی نمونهگیری اشتباه به جامعه
برگرفته از وبلاگ:http://www.amar-st.blogfa.com
اول آبان روز آمار و برنامه ريزي گرامی باد
تحليل وضعيت موجود و پيش بيني وضعيت آينده در بخشهاي مختلف اقتصادي مستلزم وجود دادههاي آماري دقيق، جامع و به روز است.
بنابراين آمار و اطلاعات يكي از عوامل مؤثر و ضروري براي برنامهريزي، ارزيابي عملكردها و تصميمگيري در سطوح مختلف مديريت بوده و سياستگزاران، برنامهريزان و كارشناسان براي تدوين راهبردها، سياستگزاري و تعيين خط مشي، برنامهريزي، نظارت، هماهنگي و هدايت برنامهها و نيز فعالان اقتصادي و تجار در فرآيند ارتقاء جايگاه كشور در بازار جهاني به دادههاي آماري نياز دارند.
آمار و اطلاعات پايه و اساس هر تحقيق، پژوهش، تصميم گيري، برنامه ريزي و سياستگزاري است. به همين جهت سياستگزاران، برنامه ريزان و كارشناسان براي تدوين برنامهها، سياستگزاريها و تصميم گيريها به دادههاي آماري ويژه اي نياز دارند كه براساس آنها تحليلهاي خرد و كلان خود را شكل دهند. برخي فعالان اقتصادي به دادههاي آماري صنعت يا بازار خاصي توجه دارند، حال آنكه برخي ديگر علاوه بر آمارهاي موردي به دادههاي آماري متغيرهاي كلان اقتصادي توجه ميكنند. همچنين پژوهشگران به طيف گستردهاي از دادههاي آماري نياز دارند. استفاده از اين ابزار اساسي و مطمئن به نحوي مورد توجه قرار گرفته كه ميزان توسعهيافتگي كشورها ارتباط تنگاتنگي با حجم و كيفيت آمار و اطلاعات توليد شده توسط آنها دارد. تهيه و توليد اطلاعات آماري صحيح و ارايه بهنگام آن به منظور رفع نيازهاي آماري جامعه به ويژه برنامههاي توسعه اقتصادي، اجتماعي و فرهنگي كشور و همچنين تغذيه پايگاه اطلاعات آماري از جمله مهمترين هدفهاي نظام آماري كشور ميباشد.
لطفا" به ادامه مطلب رجوع کنین.
يكي از اهداف آموزش آمار و اشاعه فرهنگ آماري، شناخت صحيح نتايج آماري مي باشد، زيرا روشهاي آماري را مي توان به كارد تيزي تشبيه نمود كه اگر در جاي خود استفاده شوند، بسيار مفيد بوده ولي استفاده نابجا باعث زيانهاي جبران ناپذيري مي گردد.حتماً شنيده ايد كه مي گويند “ هر گفته اي را مي توان با آمار اثبات نمود” ، البته حقايق را مي توان با هر زباني تحريف نمود، اما با زبان آمار به سادگي مي توان اين كار را انجام داد. به راستي دليل اين امر چيست؟

بيشتر مردم با اصول آماري و زبان آمار بيگانه مي باشند و لذا اگر مطلبي را بشنوند كه به وسيله اعداد و ارقام پشتيباني مي شود، به سادگي آن را مي پذيرند، مخصوصاً اگر آن مطلب توسط منبعي علمي منتشر شود، به مصداق ضرب المثلي كه مي گويد: « در شهر نابينايان مرد يك چشم پادشاه است».
بسياري از افراد عمداً يا سهواً داده هايي را به كار مي برند تا آنچه را كه اعتقاد دارند ارائه دهند و به اين دليل بخشي از داده ها را بكار برده و يا داده هاي معيني را از ديدگاه خاصي بيان مي دارند.
متاسفانه بر خلاف بسياري از مشاغل مانند پزشكي، حقوق و... كه براي كار كردن بايستي مجوز داشت، هر كسي مي تواند خود را آمارشناس معرفي نموده و تجزيه و تحليل هاي آماري ارائه دهد كه نتيجه بسياري از اينگونه تحليل ها، سوء استفاده از آمار است.
در هر حال آمار دروغ نمي گويد، مردم هستند كه بوسيله آمار دروغ مي گويند.براي تشخيص واقعيت از خلاف آن بايستي به سلاح علم آمار مجهز شويم.
براي مطالعه مثالهايي از « چگونه با آمار دروغ مي گويند» به كتابي با همين نام مراجعه كنيد.
منبع: وبلاگ آماری دانشگاه جندی شاپور اهواز
نكته
يك آماردان مشهور هرگز با هواپيما سفر نكرده بود، چرا كه او سفرهاي هوايي را مورد بررسي قرار داد و احتمال وجود يك بمب را در هر پرواز خاص يك در ميليون برآورد كرد و او آمادگي پذيرش اين احتمال وقوع را نداشت.
روزي يكي از همكاران وي را در يك كنفرانس دور از خانه اش ملاقات كرد. "چگونه به اينجا آمده ايد، با قطار؟"
"نه، با پرواز"
"پس عقيده در مورد بمب چه شد؟"
"خوب، من پيش خودم فكر كردم كه اگر بخت وجود يك بمب ۱:ميليون است، آنگاه احتمال وجود ۲ بمب (1000,000/1)*(1000,000/1) است. اين احتمال خيلي، خيلي كوچك است، كه من ميتوانم آن را بپذيرم. بنابراين اكنون من بمب خودم را حمل ميكنم."
منبع:بینش آماری
یه داستان از یه آمریکایی : "دیروز داشتم رانندگی می کردم راننده خانمی را دیدم که ناگهان جلوی یه کامیون پیچیدو راننده کامیون به خاطر اینکه با او برخورد نکند خود را به کنار جاده کشاند او که حسابی عصبانی شده بود سرش را از پنجره کامیون بیرون آورد و ناسزایی نثار راننده خاطی کرد .با خودم فکر کردم :عجب مرد احمقی . من در این گونه مواقع کهه طرف مقابلم یک خانم باشد لبخندی میزنمو گوسفند وار دستم را برایش تکان میدهم و از کنارش می گذرم ....چرا؟ فقط به دلیل آمار من هر روز ۴۸ مایل تا سر کار رانندگی می کنم یعنی رفت و برگشت روزانه ام ۹۶ مایل .از این ۹۶ مایل ۱۶ مایل آن سپر به سپر است اکثر این مسیر سپر به سپر مسیر یه بزرگراه ۸ خطه است.پس اگر اگر شما به ۷ خط آن نگاه کنی (۷ خطی که من درون آن نیستم )۷ خودرو در تمام ۳۲ مایل رفت و برگشتم وجود خواهد داشت که در کل ۳۲ مایل ۳۱۴۲۴ خودرو می شود حالا حتی اگر باقی مسیر ۳۲ مایلی را سپر به سپر حرکت نکنم باز می توان گفت که حداقل از کنار ۴۰۰۰ خودرو دیگر عبور خواهم کرد یعنی روزانه ۳۶۰۰۰ خودرو از کنار من می گذرند . آمار می گوید حداقل نیمی از این خودروها به وسیله رانندگان زن خانم هدایت می شود .یعنی ۱۸۰۰۰ خودرو . باز طبق آمار معلوم شده ۷۰درصد از خانم ها در زندگی عاطفی اشان یا شکست خوردهاند و یا چندان راضی نیستند یعنی ۴۴۹ نفر. باز طبق نظر بخش امر موسسه ملی بهداشت ۲۲ درصد خانم ها یا خودکشی کردهاند و یا قصد کشتن کسی را می کنند . ۳۴ درصد از آنها بزرگترین مشکلشان مردها هستند یعنی ۳۳ نفر . طبق بررسی انجمن تفنگدارن آمریکا ۵در صد این خانم ها اسلحه حمل می کنند و این عدد روز به روز در حال افزایش است . این آمار و بررسی ها و محاسبات آماری فوق به من این هشدار را می دهد که :هر روز یعنی هر یک روزی که من بیرون هستم حداقل از کنار یک خانم می گذرم که یا مشکل عاطفی دارد یا فکر می کند مردها بزرگترین مشکل زندگی اشان هستند یا به طور جدی به خودکشی فکر میکند ویا می خواهد دیگری را بکشد و خلاصه ممکن است .... با این اوضاع و احوال ناسزا گفتی به خانم ها درست است ؟( من که اینطوری فکر نمی کنم)"
منبع: http://amaranjoman.blogfa.com/
"آندرو لنگ"
"ژان کوکتو"
"به زودی روزی فرا خواهد رسید که داشتن تفکر آماری و آموختن علم آمار برای مردم کشوری که میخواهند پیشرفت کنند همانند خواندن و نوشتن ضروری باشد"
جی-اچ ولز
متاسفانه در کشور ما این رشته هنوز نتوانسته است به جایگاه واقعی خود دست یابد و آن طور که شایسته است به عموم مردم شناسانده شود. اگر بگوییم عامه مردم آماردانان را در حد افرادی که برای سرشماری به منزل آنها مراجعه می کنند، می شناسند یا مدیران ما کاربرد آن را در حد رسم نمودار و ارائه شاخص های توصیفی مانند میانگین و واریانس می دانند حرفی به گزافه نگفته ایم.
ریشه اصلی این مشکل چیست؟
شاید عدم شناخت دانشجویان نسبت به مسائل کاربردی آمار در سایر علوم و به تبع آن عدم به کار گیری روش ها و فنون آماری در این زمینه ها باعث بی توجهی به این رشته و ناشناخته ماندن آن شده است. پس بیاییم با استفاده کاربردی از این رشته گامی در شناساندن آن برداریم.
سر جوشیا استامپ گفته است:
دروغ سه نوع هست:1-دروغ معمولی،2-دروغ شاخدار،3-آمار !!!!
اما آمار دروغ نمیگوید، این ارقام هستند که دروغ می گویند و صد البته دروغگویان آمار سازی میکنند.......
هيچ كس نمي داند كه ايده ي احتمال در چه زمان و در كجا براي اولين بار بروز پيدا كرد ولي شواهدي كه بشرهاي اوليه را به توليد كردن فرآيند هاي تصادفي مربوط مي كند فراوانند، به طور مثال باستان شناساني كه به حفاري مشغول بودند با مقادير بسياري از astragali برخورد كردند:
ساخته اي از استخوان پاشنه ي پاي گوسفند كه داراي 6 وجه است و معمولا" هر وجه با شماره يا حكاكي مشخص شده است و به عقيده ي باستان شناسان مصرفشان در مراسم مصرفي وبازي هاي شرطي بوده است به طور مثال در آسياي صغير 5 تا را با هم انداخته و هر تركيب ممكن از 5 تا معرف يك خدا بوده مثلا" (13344) معرف زئوس بوده و نشان دهنده ي شجاعت .
در طول زمان اين وسيله به تاس كه رايج ترين راه توليد فرآيندهاي تصادفي است تبديل شده است . تاسي سفالي متعلق به دو هزار سال قبل از ميلاد مسيح در مصر كشف شده است . قمار به وسيله ي تاس در بين رومي ها و يوناني ها و مسيحيان اوليه رايج بوده ولي اولين شواهد استفاده از ورق (كارت) به قرن چهاردهم باز مي گردد . به نظر عجيب مي رسد كه با قريب به دو هزار سال استفاده از تاس هيچ كس ساده ترين رابطه هاي احتمال را ننوشته است.
البته برای فهمیدنش باید زبان انگلیسی قوی ای داشته باشید اگه اینطور فکر میکنید ادامه مطلب رو ببینید
می کنم و ترجمشو می ذارم تو وبلاگ.
"Jon Kettering , ASA President ,1997"
مشاوره با یک آماردان پس از پایان یافتن آزمایش ، اغلب تنها شامل درخواست از او برای پیش بردن آزمایشی مرده است. او احتمالا می تواند بگوید که آزمایش به چه علت نابود شده است.
فیشر ، درباره اهمیت آمار در علوم تجربی
به قلم استاد
اينجانب ابوالقاسم بزرگنيا، فرزند سيد محمود، متولد 1312 قوچان، دوره ابتدايي و دوره اول دبيرستان را در قوچان و دانشسراي مقدماتي را در مشهد ( 1328 )، ليسانس رياضي را در دانشسراي عالي تهران و فوق ليسانس رياضي را در موسسه عالي رياضيات شادروان دكتر غلامحسين مصاحب به پايان رساندم و در دانشگاه مشهد مشغول تدريس شدم. در اين زمان استاد ارجمند جناب آقاي دكتر بهبوديان در بازگشت از فرصت مطالعاتي براي تدريس درس آمار و احتمال به مشهد دعوت شدند و بنده را به عنوان يك شاگرد مبتدي در جمع دانشجويانشان در كلاس خود پذيرفتند. قطعا حضور در كلاسهاي درس ايشان و گوش دادن به بيانات شيوا و دلچسب مطرح شده باعث شد كه تصميم بگيرم رشته تحصيلي خود را در ادامه كار از رياضيات به آمار و احتمال تغيير دهم. ضمنا در فاصله 5 سال تعهد خدمت در دانشگاه فردوسي مشهد توفيق يافتم در كلاس هاي درس آقايان دكتر ارقامي ( نمونه گيري از كتاب ككران )، دكتر علي مشكاني ( آمار رياضي از كتاب هاگ و كريگ ) و دكتر شاهكار ( نظريه اندازه از كتاب هالموس ) كه هادي اين مسير جديد بودند، شركت نمايم. جا دارد در اينجا از آنها صميمانه تشكر نمايم. برخود لازم مي دانم از تمامي استيد ارجمندي كه از دوره ابتدايي تا دانشگاهي مرهون الطافشان بوده و از محضرشان بهره ها برده ام و ذكر اسامي آن ها در اين مختصر نمي گنجد صميمانه سپاسگزاري نمايم و دست بوس همه آن ها باشم. مراحل استخدامي اينجانب در اين دراز مدت به قرار زير بوده است:
مدت 5 سال آموزگاري در دبستانهاي قوچان ( تعهد دانشسراي مقدماتي 1334- 1330 و مدت 5 سال مدرس رياضيات در دانشگاه فردوسي مشهد ( تعهد موسسات عالي رياضيات 1348- 1344 ). پس از دريافت مدرك دكتري در رشته آمار و احتمال مجددا براي انجام تعهد به دانشگاه مشهد بازگشتم و تا كنون در انجام بهتر وظيفه اي كه به عهده دارم سعي نموده ام تا چه قبول افتد و چ در نظر آيد. در اين مدت مقالات و كتاب هاي متعددي به كمك دوستان همكار در زمينه هاي مختلف علمي و تحقيقي مورد علاقه به چاپ رسيده است، كه بعضي از آنها به عنوان كتاب سال برگزيده شده اند. زمينه هاي تحقيقي مورد علاقه اينجانب قضاياي حدي در فضاهاي باناخ و انواع همگرائي ها در مورد متغيرهاي تصادفي و عناصر تصادفي وابسته است.
منبع:http://www.cityonline.5u.com/statistics/pages/life/bozorg.htm
جنگ عظیمی بین دو کشور درگرفته بود . ماهها از شروع جنگ می گذشت و جنگ کماکان ادامه داشت. سربازان دو طرف خسته شده بودند . فرمانده یکی از دو کشوربا طرحی اساسی قصد حمله بزرگی را به دشمن داشت و آن طرح با چنان دقت و درایتی ریخته شده بود که فرمانده به پیروزی نیروهایش اطمینان کامل داشت ولی سربازان خسته و دودل بودند. فرمانده سربازان خود را جمع کرد و راجع به نقشه حمله خود توضیحاتی به آنها داد. سپس سکه ای از جیب خود درآورد و گفت: سکه را بالا می اندازم , اگر شیر آمد پیروز می شویم و اگر خط آمد شکست می خوریم. سپس سکه را به بالا پرتاب کرد . سربازان با دقت , حرکت و چرخش سکه را در هوا دنبال کردند تا به زمین رسید . " شیر" آمده بود . فریاد شادی سربازان به هوا برخاست . فردای آنروز با نیروئی فوق العاده به دشمن حمله کردند و پیروز شدند. پس از پایان نبرد , معاون فرمانده نزد او آمد و گفت: " قربان , آیا شما واقعا می خواستید سرنوشت کشورمان را به یک سکه واگذار کنید ؟" فرمانده لبخندی زد و گفت : " بله"
و سکه را به او نشان داد.هر دو طرف سکه شیر بود.![]()
ِنّا نَحنُ نُحیِ المَوتَی وَ نَکتُبُ مَا قَدَّمُوا وَ اثارَهُم وَ کُلُّ شَیءٍ اَحصَیناهُ فِی اِمامٍ مُبِینٍ»
**ما مردگان را زنده می گردانیم و آنچه را از پیش فرستاده اند و تمام آثار وجودی آنها را می نویسیم! و همه چیز را در کتاب (لوح محفوظ) آشکار کننده ای به شمار آورده ایم.**
سوره مبارکه یس- آیه ۱۲
* چقدر خوبه ما به عنوان کسی که کار آماری انجام می ده، همیشه یادمون باشه که ارقام دروغ نمی گویند این دروغگویانند که رقم سازی می کنند؛ یادمون باشه که یه کسی هم هست که چرتکه ی کارای ما رو می ندازه خیلی دقیق تر از هر جدول و عدد و نموداری ... پس حواسمون باشه که حسابمون سنگین نشه...
اینو از تو سایت http://sepideh_statistic.persianblog.ir کپی کردم به نظر من که جالب بود
بر طبق سرشماري عمومي نفوس و مسكن 1385 ایران ، 5 شهر پر جمعیت ایران یه ترتیب عبارتند از تهران (7,797,520 ) ، مشهد (2,427,316)، اصفهان (1,602,110 ) ، تبریز(1,398,060) و کرج (1,386,030).
در میان 30 استان کشور استانهای تهران ، خراسان رضوی و اصفهان به ترتییب پر جمعیت ترین و استانهای ایلام ، سمنان و کهکیلویه و بویر احمد جزو کم جمعیت ترین استانها می باشند.
| استان تهران | 13,413,348 |
| استان خراسان رضوي | 5,593,079 |
| استان اصفهان | 4,559,256 |
| با استفاده از سایت های زیر محاسبات آماری خود را در اینترنت انجام دهید |
در نظريه بازي ها اصطلاح جالبي است تحت عنوان «قرباني عقلانيت خود شدن». معني اين حرف اين است که حريف شما اگر بداند که شما يک بازي گر عقلاني هستيد آن گاه مطمئن خواهد بود که شما در هر موقعيتي گزينه اي را انتخاب خواهيد کرد که منافع خودتان را بيشينه کند و استراتژي هاي ديگر را کنار خواهيد گذاشت. حتي اگر قبلا تهديد کرده باشيد که استراتژي ديگري را در پيش خواهيد گرفت
ايشان اسمشان سر رونالد آيلمر است! البته از بچگي سر (Sir) نبودهاند، بعداً شدهاند! متولد 17 فوريه سال 1890 در شهر لندن هستند. قل اول يك زايمان دوقلويي بودند كه قل دومشان موقع تولد سقط شده بود! از بچگي با مشكل ضعف بينايي مواجه بودند كه در عكسشان هم شواهدش معلومه! هيچكس در فاميلشان استعدادي در زمينه رياضي نداشت، ولي ايشان در اين زمينه استثنا بود! در 14 سالگي مادرش فوت كرد و به هر حال در سال 1912 از دانشگاه كمبريج ليسانس نجوم گرفت. در همانجا وي تصميم گرفت كه بر روي موضوع مورد علاقهاش يعني تئوري خطاها، بخصوص در زمينه خطاهاي مشاهدات ستارهشناسي مطالعه كند.
در سال 1919 ايشان در Rothamsted Agricultural Experiment Station (متأسفانه نميدانم كجاست ولي احتمالاً مرتبط با كشاورزي است!) به عنوان معلم رياضي مشغول بكار شد و در آنجا فعاليت خود را در قالب يك بيولوژيست آغاز نمود كه همين امر سرآغاز آشنايي ايشان با حوزه علوم زيستي شد و در زمينه كاربرد آمار در ژنتيك اولين تجربههايش آغار شد. ايشان در آنجا با انجام مطالعات تجربي متعدد براي اولين بار مفاهيم randomization و آناليز واريانسها را معرفي كرد. به نظر وي تنها با رعايت اصلrandomization است كه ميتوان تستهاي آماري ارزشمندي داشت.
خلاصه ايشان در سال 1921 مفهوم likelihood را مطرح كرد، آنرا در اولين مقالهاش منتشر كرد. در تابستان همان سال نيز با جناب Gosset (كه همان Student است) روي قضاياي مرتبط با تست t-test كار كرد. در اين زمانها ايشان بخاطر مشكل بينايي از خدمت سربازي هم معاف شد!
همين زمانهاست كه كم كم سر و كله جناب pearson هم پيدايش ميشود! حالا فهميدين ديگه! اسم اين دانشمند بزرگ سر رونالد آيلمر فيشر است!

خلاصه اينكه جناب پيرسون با مفهوم maximum likelihood جناب فيشر مشكل داشته و به آن نقد مينوشته و جناب فيشر هم به تلافي مشكلاتي به كار جناب pearson ميگرفته و حسابي روابطشان به هم خورده بود. جوري كه جناب فيشر درخواست كار در مؤسسه pearson را نيز رد ميكند! بگذريم! در ديدگاه و روشهاي pearson فرض بر اين بوده است كه حجم نمونههاي بزرگ مشابه جامعه هدف هستند، ولي ديدگاه Fisher بيشتر بر روي كار بر روي نمونههاي كوچك است.
به هر حال! جناب Fisher به نوعي مفهوم درجه آزادي (degree of freedom) را نيز ابداع كرد! در سال 1922 نيز بطور كلي تعريف جديدي از آمار ارايه كرد! بدين معني كه در راستاي تلخيص دادهها وي به سه مشكل عمده را در آمار كه بايد به آنها توجه شود پي برد: 1) توجه به خصوصيات جامعهاي كه نمونهاي از آنها گرفته ميشود، 2) مفهوم برآورد (estimation)، و 3) مفهوم توزيع (distribution). در حقيقت ميتوان گفت كه وي به نوعي ارايه كننده مفهوم آزمون فرضيه است كه بنيان علم آمار تحليلي مدرن است و به همين دليل وي را پدر علم آمار مدرن ميدانند. ايشان به نوعي پايهگذار مفاهيم اساسي نمونهگيري هستند. حالا فهميديد چرا ايشان Sir شدهاند؟!
تأليفات متعددي نيز دارند ايشان از جمله: در سال 1925 كتاب Statistical Methods for Research Workers و در سال 1935 The Designs of Experiments. ايشان در سال 1962 در شهر آدلايد استراليا فوت كردند.
بطور كلي خلاصه فعاليتهاي ايشان ارايه روشي براي كار بر روي نمونههاي كوچكتر، ارايه روش آناليز واريانس (ANOVA)، ارايه مفهوم maximum likelihood و نيز آزمون فرضيه است. ايشان از پدران مطالعاتexperimental هم به حساب ميآيند البته بيشتر روي گياهان تا موش!
تعداد مدالها و نشانها و جوايز رسمي كه ايشان دريافت كرده است بسيار زياد و در حد تعداد انگشتان دست و پاست! در سال 1978 دخترش كتابي به نام The life of a scientist را در قالب زندگينمامه ايشان نوشت.
دو نتيجه اخلاقي:1) هميشه قل اولها وضعشان بهتر است! 2) ميبينيد كه دانشگاه كمبريج عجب دانشگاهي است؟! حتي ستارهشناسهايش هم Fisher متدولوژيست ميشوند! ولي از شوخي گذشته اين نشان ميدهد كه يك محيط مناسب علمي تا چه اندازه در پرورش علم و دانشمند مؤثر است.
منبع:کمیته علمی آمار
آمار چيست؟
بيشتر مردم با كلمه آمار،به مفهومي كه براي ثبت و نمايش اطلاعات عددي به كار مي رود، آشنا هستند: تعداد بيكاران،قيمت روزانه بعضي از سهام در بازار بورس، تعداد افراد تلف شده در اثر شيوع يك بيماري، مثالهايي از اين مفهوم اند.ولي اين مفهوم منطبق با موضوع اصلي مورد بحث آمار نيست.آمار،عمدتا"با وضعيتهايي سروكار دارد كه در آنها وقوع يك پيشامد به طور حتمي قابل پيش بيني نيست.استتنتاجهاي آماري غالبا"غيرحتمي اند، زيرامبتني بر اطلاعات ناكامي هستند:تخمين نرخ جاري بيكاري در يك ناحيه بر مبناي مطالعه روزي چند هزار نفر از مردم، يا بررسي يك طرح جديد ترافيك برمبناي نظرخواهي از تعدادي از افراد يك منطقه،مثالهايي ازاين موضوع اند.موارد ديگري ازعدم حتميت وقتي پيش مي آيد كه مشاهدات مكرر برروي يك پديده،نتايج متفاوتي به دست دهند،حتي اگر سعي كنيم عوامل مؤثر بر پديده اي را كه قرار است مشاهده شود كنترل كنيم.مثلا"،همه درختان كاج يكساله داراي بلندي يكسان نيستند،حتي اگر از يك نوع نهال باشند و تحت شرايط يكسان نور، هواوخاك قرارگيرند.آمار به عنوان يك موضوع علمي،امروزه شامل مفاهيم و روشهايي است كه در تمام پژوهشهايي كه مستلزم جمع آوري داده ها به وسيله يك فرايند آزمايش و مشاهده و انجام استنباط و نتيجه گيري بوسيله تجزيه و تحليل اين داده ها هستند،اهميت بسيار دارند.
تعريف آمار:
آمار،مجموعه اي ازمفاهيم وروشهاست كه درهرزمينه پژوهش،براي گردآوري وتعبير اطلاعات مربوط به آن وانجام نتيجه گيريها، درشرايطي كه عدم حتميت و تغيير وجود دارد،به كارمي رود.معادل كلمه آمار در زبان انگليسي «statistics» است كه از لحاظ تاريخي، از كلمه لاتين « status» مشتق شده و يكي از معاني كلمه اخير،« state» (دولت ) است.
نقش آمار در زندگي روزمره:
پي بردن به واقعيات امور ازطريق گردآوري و تعبير داده ها،منحصر به پژوهشگران حرفه اي نيست.اين امردرزندگي روزمره همه مردم كه مي كوشند،آگاهانه يا ناآگاهانه،مسائلي را درباره جامعه،شرايط زندگي،محيط زندگي خودوكل دنيا درك كنند،معمول است.براي كسب اطلاع ازوضع بيكاري،آلودگي ناشي ازضايعات صنعتي،اثر يك مسكن دررفع بيماري وسايرمسائل موردعلاقه درزندگي روزمره؛اطلاعات وارقام راجمع آوري و آنها راتفسير مي نماييم يا كوشش مي كنيم كه تفسيرهاي ديگران رابفهميم. بنابراين،هرروز از طريق تجزيه و تحليل ضمني اطلاعات مبتني بر واقعيات، عمل كسب آگاهي انجام مي گيرد.
منابع اطلاعات مبتني بر واقعيات مي توانند تجربيات فردي،اخبار روز در رسانه هاي گروهي،گزارشهاي دولتي،مقالات مجلات تخصصي،پيش بينيهاي هواشناسي،گزارشهاي مربوط به بازار،شاخصهاي هزينه زندگي ونتايج حاصل ازافكار عمومي باشند. روشهاي آماري به طور گسترده اي درتهيه اين گونه گزارشها به كار مي روند.گزارشهاي متكي براستدلال آماري وتفسيردقيق نتايج،واقعا" روشنگرند؛ولي غالبا"استفاده غلط از روشهاي آماري،كه ممكن است عمدي يا ناشي ازسهل انگاري باشد،منجر به نتيجه گيري غلط وتحريف واقعيت مي شود.براي عامه مردم،كه خوانندگان اصلي اين گزارشها هستند،لازم است كه تصوري از استدلال آماري در ذهن داشته باشند تا بتوانند داده ها را به طور صحيح تعبير كنند و نتايج حاصل را ارزيابي نمايند.استدلال آماري ملاكهايي به دست مي دهد كه با استفاده ازآنها مي توان معلوم كرد كه آيا داده ها،واقعا"نتايج را تأييد مي كنند ياخير. البته درهر زمينه اي از تحقيق، اعتبار نتايج بستگي زيادي نيز به نوع استفاده از روشهاي آماري در مرحله جمع آوري داده ها دارد.امروزه روشهاي آماري درحكومتهاي دموكراسي جديدنقش مهمي دارند.مثلا"،اگر نمايندگان انتخابي مردم بتوانندتمايلات موكلانشان را با استفاده از روشهاي نمونه گيري مناسب به طور سريع معلوم كنند، بهتر مي توانند سياست عمومي كشور را در جهت رعايت خواسته هاي مردم تنظيم كنند.
ارتباط متقابل آمار و ساير رشته ها:
وظيفه اوليه آمار،كه صرفا" عبارت است از جمع آوري و نمايش داده ها بود،كاملا"تغيير كرده است و نقش جديد آن،فراهم آوردن ابزارهايي تحليلي است كه با استفاده از آنها بتوان داده ها را به طور مؤثر جمع آوري كرد و از آنها معاني لازم را بيرون كشيده و تفسير نمود.با استفاده از مفاهيم و روشهاي آماري مي توان از روي نمونه،نتيجه گيريهاي معتبري در مورد جامعه به عمل آورد.علم آمار در تمام آن دسته از فعاليتهاي بشري كه در آنها،اثبات ادعاها و طبقه بندي اطلاعات مبتني بر شواهد تجربي است،حضور دارد.
كاربرد روشهاي آماري در قلمروهاي گوناگوني از علوم انساني،علوم و مهندسي،رشته هاي علمي جديدي پديد آورده است كه در ارتباط متقابل با آمارهستند،نظير آمارزيستي،روانسنجي،آمار مهندسي،آماربازرگاني، اقتصادسنجي وجمعيت شناسي.بعلاوه علم آمار در رشته هاي بسيار ديگري كه هنوز از تركيب آنها با آمار شاخه هايي با اسامي خاص پديد نيامده،از قبيل علوم سياسي،هواشناسي و محيط شناسي،نقش عمده اي ايفا مي كند.
مفاهيم اساسي و هسته اصلي روشهاي آماري،در تمام قلمروهاي گوناگون كاربرد آمار،تقريبا"يكي است:تفاوتي كه وجود دارد آن است كه در هر قلمروي، ممكن است تعدادي از روشها نسبت به روشهاي ديگر مفيد تر باشند و مورد تأكيد بيشتري قرار گيرند.